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省课题“物候探秘”研究阶段小结

作者:王爱萍 发稿时间:2018/6/28 15:53:37 阅读次数:117

              课题研究段小

                2017——2018学年第2学期)

    本学期为进一步贯彻《江省教育科学划精品课题工作推会》精神,推学校课题工作,极探索学校金字塔教科研工作模式,力求在体学校求真理念下,促学校省课题物候探秘合性学习课程建践研究》研究工作更一步。学校省物候课题研究主要从以下几下面开展了工作:

   一、请专行全方面地指,形成物候探秘金字塔课题研究群。

   20172月省课题物候探秘合性学习课程建践研究》正式立后,此课题在校长孙文生的带领下,童心文化核心,努力从境建程建堂建诠释本真的理念,努力从真正意每个教与孩子生活在一片本真的校园内,老地教,学生快地学,形成了了一个自上而下的研究体系。

     在前期的研究中,境建已初现规模,已有了南徐特色的物候研究院、物候学平台、物候三廊等,对课程建有了南徐特色的《南徐童韵——与大自然的对话》系列校本程,对课堂建行了一系列的有关物候方面的研究,如:物候方面的堂,物候方面的种植活等。

    但是如何更有效地一步贯彻《江省教育科学划精品课题工作推会》精神,推学校课题工作,是面前遇到的最大困

    就在学校课题研究于瓶颈阶段,有点摸不着头脑,市、区教科室领导们为学校指明了研究方向。2018年年初,市教科所所长赵联和区教科室国良主任、史慧萍主任亲临学校现场,指出学校可以极探索金字塔教科研工作模式。随即与学校课题研究人员围坐一起,合学校目前研究的状,合学校教和学生的实际情况,合学校所处环境,先后几次,一遍又一遍地商、研,全策全力,最20183月初架构了学校金字塔课题群,形成了《物候探秘合性学平台建的研究》等七个支撑性子课题这对学校课题研究来是个飞跃

     金字塔课题群确立之,史慧萍主任便成了学校此课题研究推工作的顾问,先后从七个子课题主持人和各子课题组的双的策划及行上行跟踪指,更是专门抽空学校七个子课题的主持人行了课题实施方案撰写的培。在此基之上,区教科室国良主任和史慧萍主任依然不减学校此课题关注的继续地于2018年于2018413-420日分三次在南徐小学举办省精品课题培育象子课题群开题论证暨教科室主任培

    三次省精品课题培育象子课题群开题论证暨教科室主任培,区教科室领导许国良主任、史慧萍主任,其他兄弟学校的教科室主任也全程参与了。

   中,参加子课题论证的南徐老师们团队师们的互特别精彩。团队的老师们就子课题实施方案提出问题,老师们能从全方位行合理的回答。同时课题组的老师们还提出了自己课题理解的一些疑惑,团队的老师们予了致地解答,最后还给课题组所有老师对课题研究提出了合理的建

   这样一次与团队师们论证、交流的活每一位参与的老提升了自己课题研究的认识,更从团队领导和老师们那里,明确了今后本课题研究的方向,定了研究课题的信心。

    二、组织每一个参与课题的核心力量充分发挥自己的作用。

    学校围绕物候探秘',开展了多形式多次的学和培。前期长带领行政和部分骨干教20人到南京山小学取;邀市、区基教、教科、教研等相关部家到校就校本程的开、互平台的建等方面行了指;黄春和王萍老分别参加了省教院在州和举办的小学特色文化建专题201834月初课题主持人参加了在无和南通行的精品课题;学校教研组围绕学科渗透、源整合与开合性学的策略与方法等程中的具体问题进行了专题。学校与气象、水利、科等部建立定的合作关系,定期邀相关专业到校对师行培,指导项目建工作。

    三、按照划,各子课题有条不紊地开展活

    课题的研究不是兵就能成功的,为让课题更接地气,各子课题主持人在的精心指下不断地修改各自的子课题实施方案,前后历经多次,虽得方案问题。但是老师们特别真,大家在研究修改,力求研究真正落到实处

   如:农业方面的物候研究,开始纠结应该从哪里入手研究,是不知所措。后在家和课题组的多次商中,决定先利用学校有的条件,开辟了供每个班孩子们实地操作践的开心农场

    防灾减灾的课题研究,合学开展的各种消防活,先后组织了地震知识图片展,“5.12”地震的消防演

    多彩生活课题结合校园科技组织孩子走近身的小植物,发给每个班孩子花种,注意察,把花种种植的程学会用相机或是笔记录下来,认识这些小植物,真正感受些小植物生活来的美好。

     学科整合合学校省诗词创建契机,一至六年书进行相关诗词的梳理,拓展相关诗词,并鼓励孩子背熟熟念成。特别得一提的是,20185月底,学校省诗词学校建成功。

    有生、平台建、学生课题纷纷围绕制定的主研究开展了各类例、座等活研究。

    以上研究虽都先稚嫩,但大家都在研究中,有了不断发现问题的慧眼,不断错误的端正度,不断提升自己能力的极探索的行......

    四、反思提升,不断推进课题研究

    学校的程研究学生创设了新型学习环境,促了教学方式和学方式的转变,推程改革,推了学校的整体展。但学校课题研究走在路上,教专业化水平需提升,学参与意识还一步加强,实验生互平台建有待一步完善,教践行教学模式的不足,课题研究的射作用不够显现

    下一段,我将着力做好以下几工作:

    1. 继续完善物候研究院和植物栽培实验园建一步开发实验项目,一步完善件系功能,一步充化数字源。

    2. 继续完善校本程建。本着使用完善的原,不断完善校本程,努力实现课程目体系化,程内容序列化,范化,价多元化。

    3. 继续加强校本研,不断提高施水平。

   4.继续加强金字塔课题群下七个子课题研究活的开展,力求能在日常研究的基上,做到精化、精致化的研究,力求在下次市课题中能成功申两三个市课题

   5. 继续加强文化培植力度,物文化、精神文化、程文化划,整体推,尽早形成南徐童韵的特色文化。

  6.做好课题中期汇报的准工作,保保量地利地完成课题的中期汇报

    今后,我们将进一步整合校内外资源,形成丰富、立体的课程资源,将课题研究推向一个新高度,助力师生成长和学校的可持续发展。

 

 

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