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《小小的船》教学设计

作者:徐丽娟 发稿时间:2017/11/14 13:34:18 阅读次数:149

教研组:一语                   组长:   胡金秀               主备人:  胡金秀           

课题

 小小的船

课时

2

教材简析

本文是叶圣陶老先生写的一首短小优美、充满儿意情趣和幻想的儿童诗。诗歌语言优美,朗朗上口;形象生动、高于想象;的律和谐,节奏感强。课文有利于培养学生的想象力和语言的积累,很适合学生有感情地朗读。教学时可以通过不同的方法指导朗读,激发他们对大自然的喜爱之情。

全诗共四行。前两行写睛朗的夜晚,天空中月亮的美丽形状,把弯弯的月儿看做小小的船,从而引起儿童丰富的想象。后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗表现了孩子想飞上月球、遨游太空的美好感望,以及陶醉在幻想中的喜悦心情。

课文的插图生动形象,能使学生对美丽神奇的夜空产生无限的向往,低年级的孩子形象思维很强。教师在教学时可充分利用课文捕图、激发学生学习兴趣。虽然孩子刚刚接触课文不久,但是他们有一定的生活经验基础,可以通过认读生字、仿写比喻句、比较朗读、理解叠词的用法,调动学生生活经验,利用拼音、在字典等方式学习生字,学会应用生字。

 

教学目标

l.会认“的、船、两”等10 个字,和门字框1个偏旁。会写“月、儿、头、里”4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2 能够正确朗读课文,背诵课文。结合插图,在教师的指导下能够想象诗歌描绘的图景、感受星空之美。

3、仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

重点难点

朗读课文,背诵课文。读准“船、两”等生字的字音。会写横折钩和竖弯钩。

课时安排

第一课时:

1、认识“的、船、两”等10个生字。学习“门”字框,学习新笔画横折钩,练习书写“月 、头”两个生字。

2、朗读课文,指导学生读好“月儿、船儿”及叠词的朗读。初步感受课文描绘图景的奇妙。

 

第二课时:

1、巩固课文中的生字。认识新笔画竖弯钩,练习书写生字“儿、里”

2、品读诗歌的叠词短语,指导学生利用插图感受诗歌描绘的意境。并练习照样子说“的”字短语。

研究专题课堂实践

多种识字法,提高识字效率

教具学具

教师准备
多媒体课件、张贴画

板书设计

    

预习要求

读课文

1 课时

课时目标

1、认识“的、船、两”等10个生字,采用“组词、编字谜、做动作”的方法帮助学生识记生字。学习“门”字框,学习新笔画横折钩,练习书写“月 、头”两个生字。

2、朗读课文,指导学生读好“月儿、船儿”及叠词的朗读。初步感受课文描绘图景的奇妙。

 

教师活动预设

学生活动

    讨论备注

环节一:一、导入新课,激情引思
1.猜谜语。
师:小朋友.你们喜欢猜谜语吗? 老师给大家带来一条谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像
个圆盘,有时像把镰刀。你们知道是什么吗?
2.谈话导人。
课件出示教材捕图。
师.同学们可真聪明,都知道是月亮。晴朗的夜晚,蓝蓝的天空.可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小
姑娘,这是一幅多美的画面啊! 有位叫叶圣陶的老爷爷根据这样的画面写成了一首诗一一《小小的船》。
教师板书“船”,并注上音。让学生借助拼音认读“船”字,并告诉学生注意“船”的声母是翘舌音.的韵母是前鼻音。你会给船组词吗?指名说。提出要求:同学发言其余学生认真听。说过的词,不要再说。出示“的”认读,读轻声,读得清而短。练读小小的。你还能说出哪些像“小小的”这样的词。

今天我们就一起来学习叶圣陶爷爷写的这首小诗。指名读课题,指导读好叠词“小小的”,学生齐读课题。

 

1、 学生看图感受画面的美妙。

2、 认识船,联系生活经验,给“船”组词。

3、练读课题,读好叠词“小小的”

 

 

本环节设计意图:

用学生喜欢的猜谜活动、图片引入,开阔了学生的视野,激发了学生的求知欲,引发了学生的学习兴趣。

环节二:感悟课文
1.初读课文,整体感知。

提出读书要求:

请同学们放声市自由朗读课文,读准字音,读通课文。在读课文时,一边读一边画出本课生字,注
意读书的姿势要端正。在读之前老师想问问大家,你们在家预习的时候遇见不认识的字该怎么办?(看拼音、问家长)

师;这些办法都非常好,那我们就开始读起来吧!
学生自由朗读课文,教师巡视指导。
2.指导学生读出节奏,读出韵味。

老师看出来了.同学们很喜欢这首诗,对吗? 老师也喜欢,听老师读一读。好吗? (配乐朗读.学
生评价)

教师指导停顿、叠词、韵脚。领学生读
弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
师:大家看看这几个字(船尖、天)的拼音,你发现了什么? (韵母都是an)这样,儿歌读起来韵味。
齐读的脚字,感受音的美
3.展示读。
哪位同学愿意勇敢地站起来,给大家读一读这首儿歌?
4.合作交流。
同桌配合读课文,可一人读一行。也可一人读,大家听。然后说一说最喜欢诗中的什么,在图上
指給大家看一看

 

1、 学生自由朗读课文,教师巡视指导。

2、 学生听老师读,进行评价。

3、 同桌合作互读,检查。

 

本环节设计意图:学生是学习的主人,尊重学生的主体地位,让学生试读,培养学生的自信心。师生角色互换,学生将听得更入神,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美。体验语文学习的乐趣。这里把读书的时间还给学生,让他们通过各种形式的读。对课文内容有所感知。

环节三:认读生字
1.趣味识字,反复巩固。。
师:同学们读得这么认真,生字宝室都等不及了。想和大家认识一下.怎么样,敢和它们见面吗?
课件出示带拼音的生字。
生字宝宝出来了,你想怎样和它们打声招呼呢? 唤出它们的名字来好吗?
指名读生字,其他同学跟读。开火车读读。领读、齐读。
2、巧妙识字,知道方法。

同学们你们的生字是怎么记住的呢?有没有好的方法。

(1) 猜字谜识字

“一横一框,一对小人藏中央”——两

“一点一点大”---头

“土里出太阳”——里

让学生自己练习编字谜。

(2) 做动作,请同学猜一猜

看   闪(在课件上出示一个门,人很快闪过)认识门字框

(3组词的方法或用其他的方法

船  星   的

1、学生多种形式进行练读生字。

2、学生根据老师的提示采用多种方法进行识记生字。

设计意图

采用多种形式,多种方法识记生字,才能让枯燥的识字教学变得有趣而且有效。

 

环节四:再读课文,尝试背诵
1.师:小朋友们真厉害! 我们的字宝宝又藏到了课文里面,大家还能认出它们吗?
指名读课文,及时给予鼓励。
3.学生自由练读,指名读,男女生赛读,小组比赛读。

4.背诵课文。
教师出示教材插图。
师:比一比谁最厉害。能看着这幅图,背诵这首儿歌呢?学生看图背诵课文。

1、学生自由练读,指名读,男女生赛读,小组比赛读。

2.背诵课文。

本环节设计意图:让学生熟读成诵,积累语言。

 

 

环节五:写字指导
1.出示”月”字的规范书。

认识新笔画横折钩,书空练习。指导练习书写很短一些竖要长、直。
月的撇是竖撇,比横折钩要稍长一点,中间的两短横不要与右边的竖挨着。
教师范写:学生练写。。
2.出示“儿”字的规范书写。
认识新笔画竖弯钩,写时注意竖要直,弯要圆的,横要平。练习书写。

儿:第一笔为竖撇.第二笔是竖弯钩,起笔比竖撇略高。分别在竖中线的两边,竖弯钩靠竖中线略近些。
教师范写:学生练写。

学生观察生字,练习写字。

 

设计意图:指导写好笔画是写字的基础,先将新笔画写规范是必要的。指导学生观察生字笔画的位置、长短、高矮,从而学会自己书写规范汉字的目的。

作业设计一、课件出示儿歌
月亮
天上月亮国又国,照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来,玉盘碎成两三片
鱼儿吓得快逃开,一直逸到岩石边。回过头来看一看,月亮还是国又圆。
选读:有关月充的儿歌。
每一个树梢,社一个月亮,小乌说:月亮和我好。
每一湾池塘,溧一个月亮,青址说:月亮和我好。
每一个脸盆,盛一个月亮,宝宝说:月亮和我好。

作业设计二

完成习字册。

 

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